度过这个快乐的暑假，告别了昔日同窗好友，过了这个黄金九月，我已踏进了向往已久的中学大门，成为了一个中学生，在不到两周的时间里，我的心是那样兴奋与激动。初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场，初中的学习更紧张，竞争更激烈，不过全国的初中都一样.    走在人生的第一个路口，你是什么感觉？是憧憬，快乐；还是茫然，失落？ 走进中学，在我面前的一切都是新的。漫步校园，使我发现，我们新的学校比小学的大得多了，有着雄伟的综合楼、华丽的食堂、巍巍公寓楼，还有图书室、实验室……这里的一切使我感到陌生，又是那么新奇.经过一个星期的接触，我渐渐熟悉了新的老师、新的同学。我开始向老师提出问题、与同学交流、谈笑，使我感到同学们原来是那么温和、热情、平易近人，老师又是那样和蔼可亲。在这个新的环境里，很快就找到了属于自己的一片天地，我不再陌生，不再孤单，一点也不像刚来时那样冷冷清清，欢声笑语时常在耳边出现......

　　今天，我们学习了《两小儿辩日》这篇课文，我还查找了课文的有关资料： 早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢?这是视觉的差误、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳就显得小了。其次，同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。 中午的气温较早晨高，是否此时的太阳较早晨离我们近些呢?也不是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近

　　  母校是我的第二个家，我在这个温馨的家中快乐地成长。老师就像母亲一样对我细心呵护，千言万语诉不尽老师的哺育情。再过一年半，我就要离开心爱的母校了，回 想这五年来的滴滴小事，浓浓师情更使我难忘。  回想往事，就像吟起一首首小诗，品味一杯杯清茶。   啊，我的母校！我刚走进你的怀抱时，还是一位年幼、不懂世事的儿童，可当我要走出你的怀抱时，已经是一位满腹文墨的少年，是你抚育我成长。 不觉中，我想起了那书声琅琅的教室，他象征着我和同学的友谊，这个教室它载着多少的知识，是它给了我力量，给了我智慧，我永远依恋你，我爱的教室！   想起了陈老师，是她教我学拼音、写作文。至从五年级以来,吕老师多少个日夜来，她不怕劳累、不顾严寒酷暑，多少个朝朝暮暮，为我们批改作业，至从五年级开始,我的作文水平不断的提高.不管怎样形容，都形容不了老师为我们付出的每一滴汗水。老师，您就像我的父母，辛勤的培育着我们；老师，您像园丁,辛勤的培育着我们.老师，您是我们的启蒙，自从我踏进母校的那一步起，您教了我们多少知识，教了我们多少做人的道理，我将永远记住你们。   往事的......

　　  母校是我的第二个家，我在这个温馨的家中快乐地成长。老师就像母亲一样对我细心呵护，千言万语诉不尽老师的哺育情。再过一年半，我就要离开心爱的母校了，回想这五年来的滴滴小事，浓浓师情更使我难忘。  回想往事，就像吟起一首首小诗，品味一杯杯清茶。   啊，我的母校！我刚走进你的怀抱时，还是一位年幼、不懂世事的儿童，可当我要走出你的怀抱时，已经是一位满腹文墨的少年，是你抚育我成长。 不觉中，我想起了那书声琅琅的教室，他象征着我和同学的友谊，这个教室它载着多少的知识，是它给了我力量，给了我智慧，我永远依恋你，我爱的教室！   想起了陈老师，是她教我学拼音、写作文。至从五年级以来,吕老师多少个日夜来，她不怕劳累、不顾严寒酷暑，多少个朝朝暮暮，为我们批改作业，至从五年级开始,我的作文水平不断的提高.不管怎样形容，都形容不了老师为我们付出的每一滴汗水。老师，您就像我的父母，辛勤的培育着我们；老师，您像园丁,辛勤的培育着我们.老师，您是我们的启蒙，自从我踏进母校的那一步起，您教了我们多少知识，教了我们多少做人的道理，我将永远记住你们。   往事的点......

　　  今天，老师教了我们一篇文章叫做《巴甫洛夫很忙》，课文学完以后，我就回忆起了此文章： 这篇课文讲的是  ：在著名的生理家巴莆洛夫病重的时候，人们想来看他，而他却不近人情的在门上写着：“巴莆洛夫很忙......”其实巴莆洛夫正近死亡。而拒人们的看望，自己把自己关在房间里自己关注自己的身体状况，而且还把自己的身体状况口授给他的助手听，还把生命衰变的感觉，留做科学研究的感性的材料！ 读了这一篇文章，我被巴甫洛夫敬业和无私的精神所震撼。巴甫洛夫为了人类的生理学事业，为人类攻克一些绝症，留下了生命衰变过程的感性材料。这种置生死于度外的敬业精神是无价的。想想一些人，人们托给他的重大的事，有时他就不负责，结果事情没有做好，使别人受到了损失。 巴甫洛夫为了人类而忙的无私奉献的精神让我感动，至此，我明白了他为什么要在门上贴“巴甫洛夫很忙……”，是因为他要为国家乃至人类来忙，留下资料。 巴甫洛夫十分珍惜时间，他用他生命最后的时间来为科学做贡献，这种精神是十分可贵的。 从此，我建议同学们要学会巴......

　　生命对于每个人来说只有一次，没有谁不想活的好一点。生命起点的差别是微乎其微的，然而终点却是千差万别。 从某种意义上说：生命的最终价值取决于生命的存在形式，所有的人都知道，人活着只是一个转瞬即逝的过程，有的终点如同夕阳般辉煌，有的终点却如同暗夜般昏黑。对此常常有人归结为命运的捉弄。其实这完全是由自己每一次的选择所造成。正确的选择使生命大放异彩，错误的选择则使生命走向黯淡。 　命运如海，生命似舟，意志和热爱是帆。若要开创一条幸福有意义的人生之路，需要在心灵中张挂意志和热爱的帆。在生命的道路上有太多的偶然性，正是这些出人意料的契机，会成为我们一生中最大的转折，有时甚至竟改变了一个人一生的命运。 人人都拥有一个流动的生命，然而哲学家留下了深远博大的思想，多少年过去了，世界依然被他们的言语笼罩；诗人留下摄人心魄的情感；诗人陨落了，诗句却为世人吟诵，把这些足迹串连起来，便变得是那样的光耀无比，而有的人却什么都没有留下，偶尔返顾，便不免若有所失。   因此，我常常在深夜问自己：今天我留下了什么？明天我又将留下什么？   有人说：“命运是不可改变的，但却......

　　  霍金是一个勇于向命运挑战的人，他那无畏不惧的精神，我深受启发。  文章主要讲了：21岁的霍金被医生诊断患了绝症，后来他以顽强搏斗的精神战胜了残酷的病魔，并坚持科学研究，终于在天体物理学上取得伟大成就的事迹。这事迹向人们揭示了只要有不怕失败，不怕困难和敢于向命运挑战的精神就能获得成功的道理。  当我读到“一个人有了聪明的才智，并不一定能发挥出来，要取得相应的成就，还需要有一种精神，一种不怕失败，不怕困难、敢于向命运挑战的精神。”我从中体会到：一个人的聪明才智是很重要的，但光有这一点是不够的，要让聪明才智发挥出来，取得相应的成就，就需要努力拼搏，百折不饶的精神，无论在什么条件下，无论遇到什么挫折，都要坚持不懈，始终如一地奋斗，不达目的誓不罢休。还有，当我读到 “他 的身体不能离开轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。”这句话写出了霍金的身体条件极端恶劣，但是他仍旧进行科学探索，与命运顽强搏斗。从霍金的身上我看到了一种精神，一......

　　  《命运交响曲》是贝多芬第五交响曲，仅从名字上就能感受到贝多芬的气魄所在。作为一个外行人，也只能谈谈自己对《命运交响曲》的感觉。   《命运交响曲》整个曲子气势磅礴，跌宕起伏，既深刻地表现了贝多芬一生命运的起伏，又展现了一个对抗命运、不屈从于命运的灵魂。 《命运交响曲》时高时低，时强时弱，闭上眼睛用心去感受，人便自然而然地进入了贝多芬的命运之旅。一个处在无声世界里的人，却创造了一个无限接近于完美的音乐世界，不得不说这绝对是一个奇迹。然而这奇迹的创造过程并不简单，不但需要贝多芬不屈服于命运，不被无声的世界所击倒，而且更加需要贝多芬拥有对抗命运的勇气和决心。  而事实上，我觉得《命运交响曲》给人展现的是无情的命运，同时展现的，是一个驾于命运之上的灵魂。所以，真正主宰命运的不是命运自身，而是那种贝多芬所具有而常人难以想象的灵魂。   我们，每一个人都需要这样的灵魂！

　　今天，老师叫我们写关于《童年》的作文，我突然想起了小萝卜头的童年： 童年，是一朵芳香四溢的花朵，把她那芳香船到很远很远的地方；童年是一条清澈见底的小河，荡漾着色彩斑斓和梦；童年又是一个装着小秘密的五彩缤纷的宝盒，使人回忆起以往的事。我的童年是伤心的，我的童年是遗忘的，我的童年是悲伤的。童年是水，一流过就不回来了；童年是时间，什么都不能让它倒流。 可生活在战争时代的小朋友的童年是艰苦、可怕的。他们每天都生活在提心吊胆的日子里。 你想过战争时代的小朋友比一比童年吗？好吧，今天就让我来和小萝卜头来比一比童年吧！ 小萝卜头出生在监狱，他医生都没有出过监狱。监狱里草铺的床，更别说有被子盖了。冬天北风呼呼吹进，吹到小萝卜头幼小的臂上，小萝卜头很冷。妈妈看在眼里，痛在心里。夏天，热的要命，更别说：电风扇、空调了。小萝卜头吃的是囚饭，一听到“囚饭”这个词，就知道不是什么好吃的东西了，吃饭都艰难，就更别说学习了，只有几位难友伯伯教他。再看看我们冬天有绒毛衣，厚被子盖。夏天有空调开。有这么好的环境，吃饭还挑食。有这么好的学习机会还不好好学习。比起小萝卜头我们差的远多了。......

　　六年级的第一篇课文是《桂林山水》，早读课的时候，我手捧课本怀着好奇的心认真阅读这一篇文章。读着读着自己仿佛就走进了那“连绵不断”的画卷。 你看那桂林的水，作者先用波澜壮阔的大海和水平如静的西湖（一动一静）作对比，直接点明了漓江水独特的美；着重描写了漓江水的静、清、绿的特点。还用翡翠作比较，突出了漓江水的“绿”，读到这时，我仿佛坐在小船上，听到了划水声，看到了一只只小船悠然地在江上的情景，多美的桂林水啊！ 再看桂林的山，作者巧借峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山与桂林山做比较，写出了桂林山的三个特点：奇、秀、险。奇在千奇百怪、拔地而起、各不相连；秀在峰峦叠幛、色彩明丽；险在危峰兀立、怪石嶙峋。我的家乡是大山深处的一个村庄，作为一个山里娃，见得最多的就是故乡的山，故乡的山虽然也不乏峰峦叠幛、小巧玲珑、郁郁葱葱，却是连绵不断，缺乏特点喝个性，充其量只能算“木秀于林”。哪里能和桂林的山相比？ 到了最后，作者把桂林山水结合起来，更使我如痴如醉，我仿佛在桂林的山间小路上漫步；又好象回味自己在漓江上尽情地荡舟，流连于山水之......